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本市深化“零起點”“等第制” 為學生健康全面成長打好基礎

發布日期: 2018-09-11  作者:    瀏覽次數: 146   返回

2013年以來,上海在小學階段實施基于課程標準的教學與評價(俗稱“零起點”和“等第制”),在語、數、英等學科強調不追趕進度、不增加難度大通彩票手机版,因材施教大通彩票手机版,關注學習興趣、學習習慣的培養,并運用等第評價激勵和促進學生快樂成長。作為“零起點”和“等第制”的拓展和深化大通彩票手机版,2017年11月以來,上海在16所小學(每區1所)先行試點小學低年級主題式綜合活動課程,采用體驗大通彩票手机版、探究大通彩票手机版、游戲等方式,為學生提供更多豐富的課程體驗和活動經歷,進一步促進小幼銜接,為學生健康全面成長打好基礎。

兒童在幼兒園一日生活中,在游戲為主的活動中不斷獲取經驗,進入小學,需要在觀察、測量、畫畫大通彩票手机版、唱歌、實驗、記錄、表達等過程中擴展經驗,促進觀察、想象、審美等各種學習能力和品質的提升。
小學低年級主題式綜合活動課程就是從學生生活出發選取主題,設計活動和學習任務大通彩票手机版,讓學生在“玩玩做做”中學習大通彩票手机版,引領學生認識、發展自我,參與并融入社會,親近并探索自然,初步形成對自我大通彩票手机版、社會和自然的整體認識,養成良好的生活大通彩票手机版、學習和交往習慣。

課程目標包括“我與自己”“我與社會”“我與自然”三個維度,“我與自己”強調認識自己、管理自己和表達自己,“我與社會”強調遵守規則、樂于交往、愛國自信大通彩票手机版,“我與自然”強調喜歡提問、敢于嘗試、親近自然。每一個強調的“點”有其豐富的內涵,比如 “表達自己”是指學生能用圖畫、實物、語言、文字、肢體動作或藝術等形式,自信地表達自己的需求、感受、認知和想象大通彩票手机版;“樂于交往”是指學生關注周圍的人和事,關心尊重他人,積極參與學校和社區生活大通彩票手机版,初步形成對所在群體的歸屬感。

根據課程目標和學校特點,學校從學生的生活經驗出發設計主題、活動和學習任務,創設真實的學習情境,采用多種活動形式幫助學生整體感受認識世界大通彩票手机版。比如,“我與自己”維度包括運動真快樂大通彩票手机版、我行我可以、保護我自己、男孩和女孩大通彩票手机版、保護小寶貝等主題大通彩票手机版,其中圍繞主題“保護我自己”可以設計“消防小衛士”“交通小衛士”“遇到壞人怎么辦”“校園安全小衛士”等活動,進而生成參觀消防隊、畫逃生圖、準備應急包、探究火的知識、檢查學校滅火器、火警電話模擬大通彩票手机版、消防演習、逃生演練、模擬逃生大通彩票手机版、學做交警叔叔手勢操、“班級安全規則我來定”等學習任務大通彩票手机版,通過參觀、體驗大通彩票手机版、游戲、繪畫、情境模擬等方式,幫助學生形成自我保護意識和能力。又比如“我與社會”維度中的“我愛我家”主題,是以學生社會關系為載體大通彩票手机版,從父母大通彩票手机版、祖輩等最熟悉的人入手,過渡到對班集體大通彩票手机版、學校大通彩票手机版、國家等的了解,可以設計“歡迎到我家”“班級我的家”“學校代言人”“我愛我的祖國”等活動大通彩票手机版,進而生成設計繪制家庭樹、制作家庭電話號碼本大通彩票手机版、剪貼繪制班級樹、制定班規大通彩票手机版、學唱校歌、繪制學校平面圖、參觀國歌紀念館、畫國旗等學習任務,促進學生形成主人翁意識、對群體的歸屬感和對國家的自豪感。

課程評價可以應用活動記錄、研討式評價大通彩票手机版、展示性評價、成長檔案袋等評價方法,開展促進學生可持續發展的多元評價,創設豐富多元的活動內容與任務情境,鼓勵和尊重學生自主選擇對話、寫作、表演大通彩票手机版、演講、繪畫、制作大通彩票手机版、實驗等符合個性、彰顯特長的表達表現方式。

16所試點小學依據《上海市小學低年級主題式綜合活動課程指導綱要(征求意見稿)》,結合學校特點,精心編制低年級主題式綜合活動課程方案,進行實踐探索,積累了許多有價值的案例。

比如大通彩票手机版,上海師范??茖W校附屬小學設計實踐了主題為“給風姑娘照相”的綜合活動,面向小學二年級學生開設大通彩票手机版,包含三大任務:一是感知與體悟,學生到自然界中去尋找風大通彩票手机版,感受風給自然界帶來的變化;二是觀察與表達,學生做一個“捕風人”,捕捉一個瞬間大通彩票手机版、一個鏡頭,用符號、圖案、文字記錄“自然筆記”大通彩票手机版;三是思考與創造大通彩票手机版,學生用創意形式表達觀點,體現多角度思考途徑、多領域表現形式。有些學生用圖畫呈現風在春夏秋冬不同季節帶來的變化,有些學生用列表記錄在馬路、公園、草坪、學校等不同地點看見的“風”,甚至有些學生用定格動畫來表現。學生記錄、組內交流大通彩票手机版、組間交流的過程彰顯了評價的過程性和激勵性。

又比如,普陀區新普陀小學將校園中隨處可見的“蒲公英”作為活動設計的主要元素,研發了“探尋點點”主題式綜合活動大通彩票手机版。在“蒲公英之旅”活動中,學生完成三項任務:一是樂游校園大通彩票手机版大通彩票手机版,在教師指導下大通彩票手机版,用APP軟件了解校園植物大通彩票手机版,制作“花語養護牌”,呵護綠色植物生長;二是情寄點點,學著用扭扭棒制作“閃亮蒲公英”,與伙伴合作設計裝飾畫,美化教室環境;三是成長心愿大通彩票手机版,制作“繽紛許愿瓶”大通彩票手机版,與未來的自己對話,寫下自己成長的預定目標大通彩票手机版。教師在活動中給予學生指導大通彩票手机版、幫助與適時的評價,及時搜集學生參與活動和思考的軌跡,記錄實踐與體驗的過程大通彩票手机版,保留學生的活動成果。

再如大通彩票手机版,寶山區第一中心小學在二年級開設主題活動“社區小主人”大通彩票手机版,包括“了解我生活的小區”大通彩票手机版、“我為社區建設獻一計”、“我做小小志愿者”等具體任務,聚焦學生最感興趣的社區話題,組織學生走進學校旁邊的小區實地調查,觀察小區環境和設施,采訪居民,咨詢居委干部大通彩票手机版,收集有價值的信息,尋找社區服務的“贊點”大通彩票手机版,并針對環境衛生、寵物犬管理等方面提出改進建議,還當了小小社區志愿者大通彩票手机版。鼓勵學生用繪畫大通彩票手机版、表演、動手制作大通彩票手机版、文字表達、交流互動等方式展示活動成果。一張張生動活潑的照片,一份份社區建設倡議書大通彩票手机版,一個個服務社區孤老的節目,每一個活動足跡都留在了為學生精心設計的“活動手冊”上,記錄了學生的多領域發展成果大通彩票手机版大通彩票手机版。盧覺非小朋友感言“活動中經常要討論,我懂得了討論中要尊重別人的意見,一起商量,不能吵架”;聞欣奕小朋友表示“以前我不敢和陌生人說話,通過幾次活動大通彩票手机版,我不再害羞,交流表達能力增強了”。

從16所小學先行試點結果看,教師對主題式綜合實踐活動課程的認識正逐步加深,活動設計能力得到提升,學生能夠更快更好地融入小學生活,學習興趣濃厚,參與意識和表達意愿強,學習持久性和主動性明顯,更多歡聲笑語洋溢在校園。

作為上海市“基于課程標準的教學與評價”曾經的先行試點區,黃浦區又將率先在全區開展小學低年級主題式綜合活動課程試點,從今年秋季新學期開始,圍繞“辦學生喜歡的學?!?,基于小學生喜歡親近大自然大通彩票手机版、喜歡動手做、喜歡運動大通彩票手机版、喜愛與小伙伴交流等實際需求,以“政府推動、項目引領大通彩票手机版、典型示范、整體推進”為工作策略,依托學區大通彩票手机版、集團和新優質學校集群的優勢資源、社會場館資源和社區文化資源,開展內容豐富、形式多樣、富有特色的主題式綜合活動課程。該區還將創設各種交流展示和研修平臺,促進經驗案例分享和教師專業能力的提升。

市教委強調,小學低年級主題式綜合活動課程是當前深化“零起點”和“等第制”的重要舉措,也是治理幼兒園“小學化”、促進小幼銜接的重要內容。小學低年級主題式綜合活動課程與學科課程基于標準的教學與評價相輔相成、相互支撐,讓學生具備知識性學習和社會性成長“兩條腿”走路的本領。小學低年級主題式綜合活動課程的實施過程比評價結果更為重要,評價要更多強調過程性和多元化大通彩票手机版,發揮學生的主動性、創造性和興趣特長。小學低年級主題式綜合活動課程試點要促進師生之間、家校之間的良性互動,避免增加家長的負擔大通彩票手机版,為課程試點和推進創造良好的生態大通彩票手机版。

  

  

網絡來源:上海教育網  http://www.shmec.gov.cn/html/article/201808/97752.html


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